Nos collaborateurs
Claude St-Cyr
Claude St-Cyr est professeur associé à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal. Auparavant, il a été l’initiateur et le directeur du Projet CAR à la Fondation Lucie et André Chagnon, un programme qui vise le renforcement des expertises professionnelles des gestionnaires et des enseignants et la mise en place de cultures collaboratives au sein des équipes-écoles. Détenteur d’un doctorat en sciences de l’éducation, d’une maîtrise en éducation et d’une maîtrise en administration scolaire, il a œuvré notamment comme directeur général de la Commission scolaire de la Région-de-Sherbrooke, du Cégep de Drummondville et comme directeur du Collège constituant de Joliette au Cégep régional de Lanaudière. Ses champs d’intérêt portent sur la transformation des commissions scolaires en organisations apprenantes, la mise en œuvre d’approches collaboratives dans les écoles et les commissions scolaires ainsi que sur le développement du leadership et du capital professionnel des cadres et des hors-cadres.
Christiane Caneva
Christiane Caneva détient un doctorat en sciences de l’éducation de l’université de Montréal et de l’université de Genève, un master en administration publique de l’université de Lausanne (IDHEAP), un master en Lettres de l’université de Genève et une formation en gestion de projet de l’université McGill.
Suite à plusieurs années d’expérience en tant qu’enseignante et directrice adjointe d’établissements scolaires en Suisse, elle a œuvré dans la gestion de projets dans le domaine des technologies éducatives au niveau national et international. Elle travaille actuellement comme consultante au ministère de l’éducation en Suisse pour l’élaboration du plan d’action numérique. Elle est aussi chercheuse post doctorale à la Chaire de recherche du Canada en éducation aux médias et droits humais à l’université Téluq à Montréal. Christiane s’intéresse à l’intégration des TIC dans le système éducatif selon une perspective systémique ; au contexte politique et institutionnel de l’éducation aux médias ; à la formation des enseignants.
Olivier Lemieux
Politologue de l’éducation, il détient un baccalauréat en histoire, une maîtrise en Études politiques appliquées et un doctorat en Administration et politiques de l’éducation. En matière d’enseignement, il a contribué au cours des dernières années à la formation des enseignants du primaire jusqu’à l’universitaire, ainsi qu’à la formation des administrateurs scolaires. Ses intérêts de recherche, qui portent principalement sur l’interface éducation et politique, l’ont amené à s’intéresser à des sujets aussi variés que la source des changements curriculaires, législatifs et réglementaires, l’éducation à la citoyenneté ou l’histoire de l’éducation au Québec. Il a également été, de 2017 à 2019, président du Comité intersectoriel étudiant des Fonds de recherche du Québec et membre du conseil d’administration du FRQSC et, de 2019-2020, agent de recherche et de transfert et responsable des dossiers horizontaux liés à la gouvernance scolaire au Conseil supérieur de l’éducation.
Michel Lacasse
Michel Lacasse est doctorant en administration et politiques de l’éducation. Son sujet de thèse porte sur la compétence technologique des directeurs et directrices scolaires. Entre la théorie et la pratique, il participe à divers projets de recherche dans le domaine de l’éducation qui portent notamment sur la gouvernance scolaire, les pédagogies alternatives, les technologies éducatives et la formation des maîtres et des gestionnaires de l’éducation. Depuis septembre 2019, il participe à la diffusion des initiatives du GRIDE.
André Brassard
André Brassard est un professeur titulaire de l’Université de Montréal à la retraite et professeur associé de l’Université de Sherbrooke. Ses domaines de spécialisation sont la théorie des organisations, la gestion du changement, l’intervention éducative et les structures du système d’enseignement primaire et secondaire du Québec. Ces dernières années, il a participé à plusieurs recherches portant sur la Gestion axée sur les résultats (GAR). En 2014, il recevait un doctorat honoris causa de l’UQAM. Il assume un rôle d’ami critique auprès des membres de l’équipe.
Éric Morissette
Éric Morissette est professeur de formation pratique à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal. Il a pour mandat de développer des partenariats pour accompagner les directions d’école dans l’amélioration et l’efficacité des écoles. Dès l’âge de 20 ans, il amorce sa carrière dans le milieu de l’éducation, comme éducateur au Centre Jeunesse de Laval, tout en complétant une formation en orthopédagogie à l’Université de Montréal. Il devient enseignant en classe spéciale, auprès d’une clientèle nécessitant un soutien sur le plan comportemental. Il poursuit son travail comme professionnel dans une école secondaire avant de faire le saut du côté de la direction d’école, où il supervise l’environnement éducatif des clientèles en adaptation scolaire et des profils sportifs. Ses champs d’intérêt sont la motivation, la réussite scolaire, la violence et l’intimidation à l’école.
Danielle Boucher
Danielle Boucher est consultante pour l’Association québécoise du personnel de directions d’école (AQPDE) qui regroupe 700 directions d’établissement d’enseignement de la grande région de Québec et de la rive sud de Montréal. Activement engagée dans les dossiers de promotion et de valorisation du travail des DÉ, elle siège aux conseils d’administration du CTREQ, de l’ADERAE, de la Fondation Paul Gérin-Lajoie et du Groupe d’Action pour la persévérance scolaire. Elle assistera l’équipe dans les activités de transfert des connaissances de la recherche à la pratique.
Hélène Bourdages
Hélène Bourdages est présidente de l’Association montréalaise des directions d’établissement scolaire (AMDES) et, à ce titre, elle représente 600 directions d’écoles et de centres des trois commissions scolaires francophones de l’île de Montréal. Détentrice d’une maîtrise en administration publique de l’ENAP, elle œuvre dans le secteur de l’éducation depuis plus de 30 ans. D’abord enseignante au secteur des adultes handicapés visuels, puis directrice adjointe et directrice au primaire et au secondaire, elle est engagée depuis longtemps dans la représentation de ses collègues. Athlète d’élite, elle a représenté le Canada en escrime lors des Jeux olympiques de 1992. Sa contribution sera notamment sollicitée afin de sensibiliser les chercheurs au travail des directions dans les milieux urbains diversifiés au plan socioculturel et socioéconomique.
Jean-Pierre Bédard
Jean-Pierre Bédard est directeur général adjoint à la Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys depuis 8 ans. Il est responsable de 26 écoles sur ce territoire situé sur l’ile de Montréal. L’exercice de sa fonction lui permet de bien saisir les enjeux vécus par les directions d’établissement d’enseignement au sein de son organisation. De plus, il est directeur exécutif du Centre d’intervention pédagogique en contexte de diversité , qui pose un regard sur les meilleures pratiques de gestion et d’enseignement en contexte multiethnique.
Nicolas Prévost
Nicolas Prévost est président de la Fédération québécoise des directions d’établissement d’enseignement (FQDE), le principal organisme professionnel représentant les directions et directions adjointes, et constitué de plus de 2000 membres provenant de 20 associations régionales. M. Prévost possède plus de 28 ans d’expérience dans le réseau de l’Éducation et a été directeur d’établissements scolaires pendant 20 ans. Durant les dernières années, il a siégé sur plusieurs tables, dont la maternelle 4 ans, l’homophobie, les frais chargés aux parents et l’enseignement au secondaire. Il a aussi participé aux commissions parlementaires sur le projet de loi 86 (l’organisation et la gouvernance des commissions scolaires) et le projet de loi 12 (les frais chargés aux parents). Il fait partie de plusieurs comités du Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, dont le MEES-Partenaires, l’éducation à la sexualité, le groupe de concertation en adaptation scolaire, les règles budgétaires, le soutien à la mise en œuvre de dispositions législatives, les sorties scolaires en milieu culturel, etc.
Kim Marleau
Kim Marleau est coordonnatrice aux Services pédagogiques de la Commission scolaire de Montréal. Bachelière en éducation préscolaire et primaire de l’Université de Montréal, elle a enseigné dans différents milieux montréalais pour ensuite devenir conseillère pédagogique. Plus tard, elle obtient un D.E.S.S. en administration de l’éducation. Cet accomplissement lui permet de s’investir en tant que gestionnaire d’établissements scolaires pendant plus de 10 ans. Tout au long de son parcours professionnel, son grand intérêt pour les écoles publiques alternatives l’amène à œuvrer principalement dans ces milieux . C’est aussi portée par cet intérêt que Madame Marleau s’investit au sein du Réseau des écoles publiques alternatives (RÉPAQ) en tant que membre de son conseil d’administration pendant de nombreuses années et surtout comme accompagnatrice de ces projets particuliers.
Geneviève Sirois
Présentation à venir.
Isabelle Pontbriand
Présentation à venir.
Frédéric Yvon
Présentation à venir.
Roula Hadchiti
Présentation à venir.
Carl Ouellet
Présentation à venir.
André Lamarche
Présentation à venir.